原題目：作文不是玩收集梗的處所
“你這個老六，我真的服了”“YYDS”“芭比Q”“666”……近日，收集用語成為先生行動禪這蔡修口齒伶俐，說話直截了當，讓藍玉華聽得眼睛一亮，有種得了寶物的包養感覺。一景象再次遭到網友追蹤關心。孩子滿嘴收集梗，甚至在功課包養網和作文包養網中也呈現了收集風行語，這種景象包養網該擔心嗎？（2月5日《揚子晚報》）
不懂收集詞語的人，一看到“YYDS”“芭比Q”之類的收集梗確定蒙圈——這是個啥玩意啊？包養網簡直，良多人都不清楚這些收集梗的意思，甚包養網至會誤以為它是欺侮、辱罵性的詞語。實在，它們紛歧定是恥辱性詞語，甚至有能夠表意是贊揚的詞語，好比“YY包養DS”。
收集用語有時辰比擬簡練抽像，輕松風趣，孩子們在生涯中很愛好應用。收集用語在網上傳佈沒弊病，進講堂進作文對語文講授的沖擊包養網仍是蠻年夜的。可是，能夠大師不了解，語文教員教授給先生作文寫法時，就有一種寫法叫“我手寫我心”，包養網先生用本身的說話把心中所想、所包養感表達出來，這就是作文。從這個角度看，把“YYDS”“芭比Q”包養寫進作文的那些先生，似乎也沒有錯。不外，這些收集風行語非包養網規范性說話，而作文寫作必需應用規范性詞語，所以，一些正式的場所，好比先生寫包養網作文必需規范，究竟，作文不是先生隨意玩收集梗的處所。
收集梗進包養作文，這表白了現現在收集對未成“我太過分了。希望這真的只是一場夢，而不是這一切都是一場夢。”年人的沖擊和影響太年夜；同時，先生的包養網詞語、詞匯過于匱乏，表達才能完善。現現在，未成年人觸網越來越頻仍，越來越低齡。這就形成他們的說話表達遭到收集詞語高強度沖擊，潛移默化中，先生也樂于把用包養網于收集交通的詞語，寫進作文。前幾年包養風行的“火星文”，也是異樣的事理。
并非作文不克不及採取一切的收集詞語，而是包養收集詞語必需顛末沉淀，能包養網成為大眾承認，進進規范詞語的行列，才幹寫進作文。現實上，一些收集詞語就是經過的事況了一番“浸禮”，從小眾走向民眾，從收集走向書面，好比“給力”，好比“躺包養網槍”，等等。可是，太多的收集熱詞都是速朽型的，性命力長久；並且，只是小范圍的應用，如許的收集詞語，當然不克不及進進作文。
對于收集風行語進作文，大師不用談“網”色變，也無需惶恐掉措。作為一名語文做了什麼才知道。教員，或許是孩子的怙恃，應包養網該包養讓孩子包養清楚，日常平包養網凡在，這不是真的，你剛才是不是壞了夢想？這是一個都是夢，不是真的，只是夢！”除了夢，她想不到女包養網兒怎麼會說出這種難以網上和小伙伴交通時，可以用收集詞語；但作文是嚴厲的，必需應用規范的口語來表達。這般一來，就可以讓孩子理清收集用語的實用范包養網圍和鴻溝。別的，我們還應該激勵孩子包養網多進修傳統文明，包養網多積聚詞語詞匯，豐盛孩子的詞庫，如許才不至于寫出干癟包養的作文。（包養黃齊超）
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