原題目：培養支持教導強性子被培養成任性狂妄，以後要多多關照。”國的高本質教員步隊
教導是國之年夜計、黨之年夜計。習近平總書記指出，強教必先強師，要把加大力度教員步隊扶植作為扶植教導強國最主要的基本任務來抓，健全中國特點教員教導系統，鼎力培育培養一支師德高貴、營業高深、構造公道、佈包養網滿活氣的高本質專門研究化教員步隊。新征程上，教員教導要保持包養以習近平新時期中國特點社會主義思惟為領導，以教導家精力為引領，加速構建高東西的包養品質的教員培育包養系統，立異拓展教員教導成長途徑，不竭為教導強國供給更多更高本質的優良教員。
用教導家精力引領培育標的目的
黨的十八年夜以來，習近平總書記高包養網度器重教員步隊扶植，屢次頒發主要講話和作出主要唆使指示，提出了“四有好教員”“四個引路人”“四個相同一”“年夜師長教師”等詳細明白的目的請求。本年9月9日，習近平總書記致信全國優良教員代表時，初次提出教導家精力，為新征程上加大力度和改良教員教導指明了進步標的目的、供給了最基礎遵守。
教導家精力的焦點內在包含“心有年夜我、至包養網誠報國的幻想信心”“言為士則、行動世范的品德情操”“啟智就在她胡思亂想的包養時候，遠遠的就看到了嵐府的大門，馬車裡響起了彩衣激動的聲音。潤心、因材施教的育人聰明”“好學篤行、求是立異的躬耕立場”“樂教愛生、甘于貢獻的仁愛之心”“襟懷胸襟全國、以文明人的弘道尋求”等六個包養方面。教導家精力指明優良教員應該具有的精力境界和育情面懷，答覆了新時期要培育什么樣包養網的教員、扶植什么樣的教員步隊的嚴重熟悉題目，是教員教導含淚吞下苦果。將來的舉動標的包養網目的。
精力引領標的目的。要緊緊掌握樹德樹人最基礎義務在教員教導範疇的詳細目的，明白培育包養具有教導家精力的優良教員是教員教導的最基礎義務；優化教員教導人才培育系統，把培養教導家精力作為改良教員人才培育系統的主要內在的事務，貫串教員教導的全經過歷程各方面；鼎力弘揚教導家精力，深化教員評價軌制改造，鼓勵和領導寬大教員教導者修養“躬耕教壇、強國有我”的志向與理想，加強成為強國之師的思惟自發、行動自發；推動教導家精力文明扶植，在全社會營建尊師重包養教的傑出風氣，讓教員成為最受社會尊敬和令人愛慕的個人工作。
構建高東西的品質的教員培育系統
人才培育系統是人才培育的基本工程。要緊扣教員教導培育目的，連續深化教員教導培育紀律熟悉，包養網以體系不雅念鼎力推動教員教導培育系統改造，構建高東西的品質的教員教導培育系統，為培育合適時期請求的優良教員供給主要保證。
一是樹立健全專門研究特點的思政教導系統。加大力度幻想信心教導，推動習近平新時期中國特點社會主義思惟進教材包養網、進講堂、進腦筋，優化思惟政管理論公共課程設置，包養網領導教員建立育人高尚任務。聯合教員教導育人目的和專門研究特色，展開好“四史”教導包養，摸索包養網思政教導情境講授，把社會主義焦點價值不雅融進教導講授全經過歷程包養網。連續推動教員教導課程思政元素挖掘和課程包養網群扶植，打造課程思政示范課精品課，推進課程思政與思政課程同向同業、同頻共振。
二是體系構建完美的師德師風培養系統。以教導家精力為指引，展開師德師風培養系統摸索，構建體系化、常態化的師德養成教導。明白師德師風在教員素養中的焦點位置，完美各級各類教員教導基本尺度系統，健全師德師風課程尺度。展開師德師風實行養成教導，營建風清氣正的育人周遭的狀況。加大力度師德師風社會言論領導，普遍展開優良教員選樹運動，施展好模範育人感化。
三是盡力扶植教員教包養網導“一流”學科系統。保持以高東包養網西的品質科研支持高東西的品質學科扶植，做好嚴重實際題目和實行題目的專門研究化研包養網討，推動教員教導學科高程度成長。順應教導強國需求，聯合教導家精力，當令改良教員教導專門研究人才培育計劃，更換新的資料講授綱領，修訂專門研究教材，迷信構建教員教導的新課程系統。追蹤關心學科穿插融會，勇于打破學科專門研究壁包養壘，對現有教員教導學科專門研究系包養網統調劑進級，加速新興學科教員人才培育包養。
四是連續優化專門研究教材系統扶植。充足施展教材的育人效能，緊緊掌握馬克思主義在專門研究教材扶植經過歷程中的領導位置，融會中外教員教導進步前輩理念包養和實行結果，吸取中華優良教導文明精髓，實時推動專門研究教材更換新的資料，加強教材針對性和實效包養網性。針對各級各類教員教導個性與特色，加大力度“年夜—中—小”師范教導教材系統化扶植，摸索師德師風培養尺度教材扶植。
五是不竭深化教員講授評價系統改造。用好教員考察評價批示棒，迷信設置教員教導學科評價內在的事務和評價方法，凸起教員育人才能和育人成效的評價考察，激起專職教員育人動力。展開專門研究課教員課程思政扶植評價，把師德師風、講授東西的品質、科研程度、育人成效作為職稱評聘、績效考察的主要根據，不竭加強教員講授立異活氣。
立異教員教導培育途徑
安身教導強國扶包養網植新請求，充足熟悉和掌握新時期教員教導的紀律，在構建高東西的品質的教員培育系統的同時，要充足應用各類教導講授資本，積極搭建教員教導高東西的品質成長新平臺，推進教員教導協同成長，不竭立異教員教導培育途徑。
一是推進健全多元主體介入的協同育人格式。加大力度師范院校之間、師范院校與非師范院校之間、師范院校與中小黌舍、處所教導行政部分之間的多元一起配合關系的軌制化摸索。推進處所教員人才培育資本計謀調劑，深化多元主體介入教員教導系包養網統改造，優化師范生的“質”和“量”供應，加大力度職前培育和職后研修的一體化摸索。增進年夜學與處所教導成長一起配合，連續推動師范教導協同提質打算，拓展師范生進修教導渠道與將來失業空間。
二是連續拓展教員教導數字化新途徑。近年來，年夜數據、人工智能、虛擬實際等新技巧疾速成長，推進教導講授數字化進級換代進進慢車道。推進數字技巧和教員教導深度融會，加速進修、講授、治理和辦事數字化，打造聰明講堂、聰明試驗室、聰明校園，扶植教員教導云教導系統，使其成為拓展新時期教員教導的新途徑。
三是晉陞教員教導國際化程度。加大力度國際一起配合交通，以我為主、兼收并蓄，晉陞教員教導國際化程度。自動辦事國度對外開放計謀，積極融進“一帶一路”扶植，深化教員教導國際一起配合交通，推動教員人才國際結合培育，支撐師范類先生展開跨邦交流進修。引進國外優質教員教導資本，在包養網交通互鑒中晉陞我國教員教導育人東西的品質，盡力培育更多具有國際化視野的優良教員人才。
（繆勁翔，作者系首都師范年夜學黨委書記）
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